不必花大钱，养出资优生！

　　天下父母心，都希望自己的孩子聪明优秀、高人一等，成为人人称羡的“资优生”，也因此坊间有许多标榜开发大脑的工具或课程，甚至补习智力测验，企图“激发孩子潜能”。

　　大脑的确具有无穷潜力和可塑性，却并不代表依靠某种技术，就能达到开发大脑的目的，事实上，错误的学习方式，反而可能侷限大脑的吸收力。

　　例如填鸭式的补习，除了分数不会增长任何东西，因为它只是让你习惯某种考题，对于大脑学习没有效果。标准答案只会让神经连结的可能性减少，是扼杀创造力最大的元凶。

　　而不少父母迷信资优，甚至千方百计送孩子去补习以考上资优班，这对孩子是很不利的。补出来的“人工绩优”和真正资优不同，靠反覆练习进入资优班，只会发现别人行你都不行，“很快就自信心崩溃，父母这样是害了小孩。”

　　从建中资优生的例子来看，这些同学并没有接受特别的训练，他们的父母以开放的态度，为孩子创造学习的沃土，自由探索、发现自己的天赋，反而发展得更好。

　　国外研究也发现，即使智力会受基因影响，天生有别，但并不代表孩子的成就注定被限制，只要准备好丰富头脑的活性化环境，谁都可能发挥惊人的创造力和学习能力。

　　多累积不同的生活经验，有益孩子脑部发达，反而重复上学、补习、写功课这种单纯的活动，容易让大脑陷入疲累，让孩子发展自己的兴趣，多看、多听、多体验是最好的。

　　“看起来孩子只是在玩泥巴，其实他正在学习，”纽约奥斯威戈州立大学心理学教授达威尔指出，应该给孩子更多自由和时间探索。不管是运动、音乐或其他活动，都有助提升孩子的专注、纪律，刺激心智发展。

　　调查资优生，放心他们的休闲兴趣都很广泛，他们需要专心玩够了，才能专心读书。

　　千万别因为成绩不好就禁止孩子玩乐，要尽量让他做些快乐的事。除了抒解负面情绪，尽情嬉戏更有助孩子专注于其他学习，培养课业方面的耐性和集中力。

　　为了开拓孩子的脑部能量，他建议父母采取以下态度：

　　◇成为孩子的导师。

　　孩子具有敏锐的反应能力，对于父母亲的言语、想法、感觉、行为举止可说像在复制一样。当父母秉持正确的价值观和健康的身心，孩子的脑波较能安定。相反的，若父母缺乏自我重心且容易动摇时，孩子也会受到影响而出现不安和混乱。

　　◇让孩子做脑的主人。

　　认同孩子是独立的个体，有着与生俱来无限的潜力。不要一味以“别人都这样做，我当然也应该这样”的心态，盲目消耗孩子的能量。

　　◇把“你能”的自信深植在孩子心中。

　　“我能办到”的自信心会活化脑内正面的回路，使得头脑运转保持最佳状态。耐心观察孩子拥有的才能和素质，鼓励他的长处。当被赞美时，脑内会分泌令人愉快的神经传导物质多巴胺，自然产生“下次要做得更好”的意愿。

　　◇尊重孩子的想象力和梦想。

　　想象力是开发大脑潜能的有利工具。积极引导孩子筑梦，协助他在脑海中想象梦想实现的样子，深信会实现，他就能不断挑战直到变成真实的成果。

　　每个阶段都是黄金期

　　大脑是渐进式成熟，每个阶段各有发展目标，例如0～3岁是藉由运动和感觉体验达到学习，而更高层次的逻辑思考学习，是9岁之后逐渐展开。

　　孩子出生第一年，应尽可能多花时间互动，建立良好的依附关系，对幼儿大脑发展影响深远。

　　要在家中为学前幼儿制造多听、多说、多读的环境，“尤其多接触不同种类色彩缤纷、会发出声音的安全玩具，更有助认识物体的形状和质感，”达威尔教授建议。

　　小学阶段是身体及大脑重要的成长时期，这时期建立的惯性，将影响孩子终生。此时被喻为科学之脑的顶叶，及被称为语言之脑的颞叶开始发展。颞叶负责外语、听觉机能，7～12岁间，语言的理解力和字汇持续增加，是学习第二外国语的好时机，太早学习或迟至青春期才开始，则会降低学习效果。

　　负责空间立体概念，及逻辑、数字、抽象推理的顶叶，在7～13岁迅速成长，这时孩子将能正确表达自己的想法，喜欢追根究柢。此外，7～11岁间，大脑管理动作技巧的区域开始茁壮，许多孩子此时会对运动感兴趣，这几年中学习及训练运动技巧，效果较能持久。

　　而更重要的是被喻为大脑总司令，掌管判断、计划、解决问题能力的前额叶，在小学阶段发育再度活泼，“适合好好锻鍊大脑，”日本脑科学专家，东北大学教授川岛隆太指出，前额叶能感受情绪，处理信息做出判断，推测对方的想法，也掌握着创造力、人际关系。前额叶发达的动物只有人类。

　　这个时期，大量阅读、书写、计算，及使用到双手的活动如摺纸、料理，都有助于活化前额叶。

　　广泛阅读能促进脑神经细胞的连结密度，激发孩子的想象力及思考力。好多资优生表示，从小就有阅读习惯，父母也购买大量的书籍给他们。

　　正确的生活习惯也很重要，饮食、睡眠、休闲运动搭配良好，大脑的燃料才能源源不绝。